Perfiles matemáticos de los estudiantes al término de la educación primaria. Influencia del contexto social y cultural.

• Autora: Ángela del Rosario Cauich Canul.
• Director: Dr. Tomás Ortega del Rincón.
• Fecha y lugar de defensa: 24 de febrero de 2015. Departamento de Análisis Matemático y Didáctica de la Matemática, Universidad de Valladolid.
• Tribunal:
  • Presidente: Dr. José Carrillo Yáñez.
  • Secretaria: Dra. Cristina Pecharromán Gómez.
  • Vocales: Dra. Ainhoa Berciano Alcaraz, Dr. José María Marbán Prieto y Dra. Núria Planas Raig.
• Calificación: Sobresaliente cum Laude.

Resumen

Los profesores no conocen la realidad del alumno en el aula, es decir, no conocen el perfil matemático del alumno el cual se refiere a conocer al alumno para encontrar situaciones didácticas desde el entorno del estudiante y para ello es necesario un conjunto de variables de tipo cognitivo y afectivo-emocional relacionadas con el rendimiento. En este estudio se aporta un modelo de clasificación de alumnos (en subgrupos de aproximación) en base a las variables de conocimiento matemático, destrezas básicas y actitudes hacia las matemáticas relacionadas con el rendimiento académico, estas tres variables configuran el perfil matemático del alumno, siguiendo un marco de teórico de integración, con respecto a las destrezas básicas y actitudes hacia las matemáticas. Se utilizan test de aptitudes mentales primarias (AMPE-F) y cuestionarios y prueba de conocimiento (Hidalgo, Maroto y Palacios, 1997). Se descubre que el gusto por las matemáticas es positivo, sin embargo, se ha encontrado que con el paso de nivel educativo el gusto por las matemáticas y el rendimiento disminuye. Se observa un desarrollo de satisfacción de sus destrezas básicas.